1.你們從事此次「台灣學校網界博覽會」活動的專題研究計畫如何有助於你們學校的教學和課程需要：

（1）我們學到網頁設計軟體、Photoimpact12設計網頁、Excel問卷統計、FrontPage網站

     連結等軟體科技來完成我們的專題研究計畫，Photoimpact、FrontPage這些軟體正是

     我們學校目前教學的課程內容，所以軟體實務操作中能助於我們更懂得運用這些軟體。

（2）經此次採訪讓我們更進一步瞭解童書、閱讀的重要性及如何挑選童書並講故事的方法。

     我們發現到不重視孩子們的需求，就無法培養他們的閱讀習慣。 透過手工書的創作讓

     幼兒更喜歡書進而更喜歡閱讀。 日後我們可將此次學習內容應用於課程及幼兒身上。

2.請解釋貴隊使用了哪些資訊科技？

          老師在指導我們整理訪問稿↑                                         同學們討論訪問內容↑

         同學們在整理第一次訪問所得到的資料↑                     老師在引導我們整理資料↑

3.參加此次的專題研究計畫的學生代表著各自鄉土社區的大使,負向全世界介紹本鄉土特色的使命。請解釋說明貴隊用甚麼樣的方法透過線上獲個人？團隊的接觸來扮演「大使」的角色？

　　 在課堂上老師曾介紹閱讀時，資料中顯示各校所辦理的閱讀研習活動中常見到林秀華老師擔任講師，於是我們經網路搜尋輾轉找到了五餅二魚童書店的負責人林秀華老師的電話。透過數通電話聯絡後才要到其手機號碼，終於與秀華老師搭上線，向她說明我們的意圖後，秀華老師隨口答應我們的邀約採訪。  正式採訪前因秀華老師事務繁忙，我們常無法聯絡上秀華老師於是嘗試用語音留言及傳簡訊方式。在鍥而不捨的精神下終於敲定採訪時間，隨即將訪問內容傳真給她。訪談對答過程中，秀華老師稱讚我們認真學習還送我們每人一本田中宇左所繪的「休息一下」筆記書，而我們也可感受到她的樂觀開朗、熱愛大自然、喜愛為孩子說故事的熱忱。為了更能瞭解秀華老師，我們還電話訪問了相關團隊的老師及家長。  老師教我們製作花瓣書後，我們回到學校幼兒園教幼兒製作，小朋友都很喜悅認真學習製做作並繪圖，完成後還上台分享其作品。

第一次聚會，老師熱心的回答我們的問題↑

4.貴隊的專題研究計畫對你們產生了什麼樣的影響與衝擊？

　　 參加本次比賽才深感所學不足，從本次活動中遭遇許多困難，但我們還是堅持到最後。在充實許多與主題相關知識、網路資訊科技彙整能力後，我們終於完成這次專題的製作。除此之外更重要的獲得是團隊間的分工合作、包容及配合，才讓我們從原本不同班同學變成了朋友，也因此我們受挫容忍力增加且更能接受磨練。我們還在facebook上建立一個社團,讓大家方便在上面討論訊息,可以隨時把問題po到上面大家一起解決了很多的事情,擁有網路是一件非常方便又迅速的媒介。

5.智慧財產權說明：

（1）文字

     在訪問時，都會事先詢問當事人及老師，經過她們同意才把資料放在網頁上，而從網路

     獲得的資訊也會註明出處。

（2）語音、照片、圖案

     我們有向秀華老師索取「水岸花香」文化的錄音檔和一些秀華老師的照片，還有讀家文

     化出版在網路所介紹的繪本等均經當事人同意在網頁上使用。其它照片則是我們實地採

     訪和實作時真實拍攝的。

6.發現.教訓和驚奇？

　　 在我們一連串的研究過程中，收穫最多的就是更深入的認識了繪本的製作、設計及選擇。繪本可以生活、情緒、品格、愛的表達及床邊故事等主題來分類，老師家長可依其所需來挑選適宜的繪本來閱讀。秀華老師是非常虔誠的基督徒，常謙虛的說她的一切都是上帝所安排的。而我們發現秀華老師非常喜愛小朋友，也告訴我們許多引導小朋友閱讀的技巧，哪個年齡層該使用什麼樣的方式去教導、引導。秀華老師總是持有工作熱忱、不遺餘力的推廣閱讀；她就像〝花婆婆〞一樣，四處播種閱讀小樹苗，期待來日能見到它茁壯成為大樹而使高雄充滿知性文教氣息。但也有許多的教訓，剛開始我們很不了解團隊的合作和討論，所以我們也學到團隊之間的合作關係，還有當天的事情應該在當天完成。