樹德家商  2011網界博覽會
遇『建』人生 訪談問題

 

　　一、訪談時間：2011年 2 月 18 日　　上午 10:00
二、訪談地點：樹德家商　　第二會議室
三、受談對象：推廣中心　　戴寶娥　組長
四、訪談人員：吳致霆、黃靖雅、李怡靜、穆世庭、金瑋羚、閔忻覲、邱健祥
五、訪談問題：

　　1.並非每間學校都有輪調式建教班，本校成立輪調式建教班的原因及考量因素為何呢？　　
　原因：家庭經濟因素，公司人口短缺，服務業的發展需求所以提供半工半讀的建教合作班。

　　2.面臨大學建教合作及多元化入學的衝擊，高職輪調式建教班如何突破目前的困境？　　
　學校利用產學攜手專班的升學管道較無負擔，而高職的課程也精簡化些但在各科系裡的專業課程學的技能也能因此更加深入，並不
　會比大專生少學習。

　　3.那輪調式建教班的教學/教導內容是否有限制某些方向？例如：是否偏重職場方面加強、實習方式、輪調時間安排、在職場的管理
　…等　　
　因職場的多元化並加強在學校裡的基礎訓練、服務態度、禮貌以及服裝儀容等，由淺至深針對職場需求考取證照。

　　4.輪調式建教班的合作廠商都是皆要教育部核准，學校是如何幫我們從無到有的辛苦找尋呢？　　
　早起職場公司並不知道高中階段有建教合昨班就是我們俗稱的「輪調班」，但學校就由此班的需求去訊問了各家公司的行業並檢查
　安全措施及相關資訊，至今還持續的再找廠商合作。

　　5.當建教生在職場上受到不平等對待，學校都如何處理呢？　　
　為學生做規劃，所以在校設了推廣輔導中心，而當學生有適應不良或困難，導師會先了解，並詢問職場求證，在給予建議或溝通來
　做一個協助。

　　6.輪調式建教班學生的未來發展，會比其他學制的同學有什麼差異嗎？　　
　雖然跟一般生一樣可拿到畢業證書一起畢業，因為建教生在學校時間短，但叫叫聲可以學到有工作的經驗與正面的態度且有職場可
　以打工，並在公司的栽培下成長許多。

　　7.從老師角度，您覺得建教生可從職場上獲得什麼？　　
　可獲得在公司升級的機會，更高的榮耀。

　　8.如果可以選擇，您希望建教生比一般學制的學生提早出來體驗社會嗎？還是15、16歲還是讀書就好。　　
　那要考量個人是否喜愛讀書這興趣或在職場的適應度如何了。

　　9.主任您對建教生的未來期許是什麼呢？升學或就業　　
　當然是兩者兼具最好，因為那是沒有衝突的，從高中到大學成立了產學攜手專班，也能讓學生技能更深入了解並增強自我經驗來學
　習個人的一技之長。

　　10.如果利用一句話形容『建教生』，主任將會怎麼形容建教生呢？　　
　很棒，能珍惜自己的未來，並能突破自我潛能在各職場發揮自我的表現，很厲害。