樹德家商  2011網界博覽會
遇『建』人生 訪談問題

 

　　一、訪談時間：2011年  2 月 19 日　　上午 9:00
二、訪談地點：樹德家商　　推廣中心
三、受談對象：推廣中心 　林仁智　組長
四、訪談人員：吳致霆、黃靖雅、李怡靜、穆世庭、金瑋羚、閔忻覲、邱健祥
五、訪談問題：

　　1.並非每間學校都有輪調式建教班，本校成立輪調式建教班的原因及考量因素為何呢？　　
　學校為了因英社會多元化職場的人員所需，再者也為學生所面臨的問題「經濟問題」，也可藉機培訓學生在職場的反應與一技之長。

　　2.面臨大學建教合作及多元化入學的衝擊，高職輪調式建教班如何突破目前的困境？　　
　學校會配合，多元化入學的方式，如；大學採用學習攜手專班，培養技術方面的專業領域，或是參加大學先修的課程…等。

　　3.那輪調式建教班的教學/教導內容是否有限制某些方向？例如：是否偏重職場方面加強、實習方式、輪調時間安排、在職場的管
　理…等　　
　學習狀況不會是因你是建教生而減少教學內容，雖然在學校時間少於其他學制的學生少許多，但卻比其他學制學生卻多了職場經驗
　與技術。

　　4.輪調式建教班的合作廠商都是皆要教育部核准，學校是如何幫我們從無到有的辛苦找尋呢？　　
　早期學校會先考量公司營運狀況，但因為早期職場剛接觸使用到「建教生」，而不太敢入用，則學校不斷推薦和學生優越表現，直
　到現在有多數職場會希望本校生，能繼續就任或升遷。

　　5.當建教生在職場上受到不平等對待，學校都如何處理呢？　　
　學校方面：合作的業者必須按照「教育部訂定法則」管教學生，若業者尚未屢行責任，責校方會要求業者改善與修正。

　　6.輪調式建教班學生的未來發展，會比其他學制的同學有什麼差異嗎？　　
　現今社會講求多元化技術的世代，建教生會比一般升學制的學生來的吃香，就以美容業來說：「建教生在職場經驗會比較充足，專
　業領域知識也明顯較多，業者在雇用學生時，有工作經驗的仍較為節選重點。」

　　7.從老師角度，您覺得建教生可從職場上獲得什麼？　　
　當然是一般學生所學不到的「職場經驗」，象是對待客人、人際關係、一技之長、職場管理…等，來充實自己。

　　8.如果可以選擇，您希望建教生比一般學制的學生提早出來體驗社會嗎？還是15、16歲還是讀書就好。　　
　因人而異，某些學生對於未來比較想要就業或升學，有些則只是想培養專業技能，但我比較建議的適，若學生只想來玩樂那你的選
　擇絕對不是「建教式合作班」。

　　9.主任您對建教生的未來期許是什麼呢？升學或就業　　
　繼續升學，俗話說：「活到老，學到老」因為學習是永無止境的，也可持續修專業知識。

　　10.如果利用一句話形容『建教生』，主任將會怎麼形容建教生呢？　　
　建教生是『職場與學校的超人』，希望我們不斷超越自我，獲得更多經驗與技術。