樹德家商  2011網界博覽會
遇『建』人生 訪談問題

 

　　一、訪談時間：2011年 2 月 19 日   下午 1:30
二、訪談地點：樹德家商  推廣中心
三、受談對象：推廣中心  王哲祥 組長
四、訪談人員：吳致霆、黃靖雅、李怡靜、穆世庭、金瑋羚、閔忻覲、邱健祥
五、訪談問題：

　　1. 並非每間學校都有輪調式建教班，本校成立輪調式建教班的原因及考量因素為何呢？　　
　主因是能幫助較弱勢家庭找一點出入解決經濟問題，且學校人數也夠，而在樹德家商的建教班在86年成立美容科、流通科，88年成
　立餐飲科，89年成立資處科。

　　2.面臨大學建教合作及多元化入學的衝擊，高職輪調式建教班如何突破目前的困境？　
　因為社會的經濟不景氣且在三年前最大的衝擊就是大學專班的產學制度入學影響，但近幾年來有月來越好的現象，甚至學校的職場
　可到台灣各地較偏遠的地區都有，如：台北、台中、雲林…等。

　　3.那輪調式建教班的教學/教導內容是否有限制某些方向？例如：是否偏重職場方面加強、實習方式、輪調時間安排、在職場的管理
　…等　　
　因為建教生在學校的時間比一般日校生還來的短許多，所以我們在課程國、音、數方面也都有些變化，而學校也較偏重於教導的方
　式與考取證照的導向。

　　4. 輪調式建教班的合作廠商都是皆要教育部核准，學校是如何幫我們從無到有的辛苦找尋呢？　　
　也是詢問各家公司廠商，至今因為學生在職場表現優秀好一點甚至有公司業者到學校來要人與介紹，而從談好到簽約就可花了半年
　至一年的時間。

　　5.當建教生在職場上受到不平等對待，學校都如何處理呢？　　
　如果薪資上的問題會先了解強況是如何再請公司業者調整或修正，那如果是學生的個人因素學校會先經過溝通再告知家長甚至公司
　主管人員…等。

　　6. 輪調式建教班學生的未來發展，會比其他學制的同學有什麼差異嗎？　　
　因現今社會工作機會越來越少，而建教生也較彈性盡可攻退可守所以在做比較上也沒有太大的差異在。

　　7. 從老師角度，您覺得建教生可從職場上獲得什麼？　　
　專業的技術與人際關係，並了解自我是否合適這分行業。

 8. 如果可以選擇，您希望建教生比一般學制的學生提早出來體驗社會嗎？還是15、16歲還是讀書就好。　　
　　 依每個人的想發角度不同，在考慮到家庭因素的影響，而在學業還是看自己是否喜歡讀書，「選你所愛，愛你所的就對了」。

　　9. 主任您對建教生的未來期許是什麼呢？升學或就業　　
　並行也是兩者兼顧之意，因學而後知不足，所以我覺得學習是無止境的。

　　10.如果利用一句話形容『建教生』，主任將會怎麼形容建教生呢？　　
　『先苦後甘，漸入佳境。』需面面具備是很辛苦的，肯從工作發展自我、肯定自我，年紀小就面臨這殘酷的社會環境，真不簡單。