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一、樣本分析
1. 樣本性別比例 在100份有效樣本中，男性40人，佔40％，女性60人，佔60％。
表1-1 樣本性別比例表
圖1-1 樣本性別比例圖 資料來源：本研究分析繪製。
2. 樣本年級狀況： 經過分析後發現，施測的年級比例一年級40%、二年級26%、三年級34%，以一年級居多。
表1-2 樣本年級比例表
圖1-2 樣本年級比例圖 資料來源：本研究分析繪製。
3. 何種管道得知建教合作班的訊息? 經過分析調查結果，發現有33%的建教生在國中時期是由招生資訊得知建教合作班的資訊。
表1-3 樣本年齡比例表
圖1-3 樣本比例圖 資料來源：本研究分析繪製。
4. 身為建教生，高中畢業後未來規劃為何? 經過分析調查結果，建教生對於高中畢業後未來規劃，包括有繼續升學(佔32%)、工作就業(佔25%)、半工半讀(佔38%)，都是其規劃的一部分。
表1-4未來規劃比例表
圖1-4 未來規劃比例圖 資料來源：本研究分析繪製。
5. 建教合作班在建教生的生活中扮演何種角色? 經過分析調查結果，約有31%的建教生認為建教合作班在建教生的生活扮演的是把學校所學的一技之長發揮在職場上。
表1-5生活中扮演何種角色比例表
圖1-5生活中扮演何種角色比例圖 資料來源：本研究分析繪製。
6. 當初會選擇建教合作班的動機? 經過分析調查結果，有一半(50%)的建教生，當初會選擇建教合作班的動機是因為對該科系感興趣才選擇建教合作班。
表1-6選擇建教合作班的動機比例表
圖1-6選擇建教合作班的動機比例圖 資料來源：本研究分析繪製。 7. 目前共考取幾張證照數 經過分析調查，發現一到三年級的建教生，目前大多數皆以取得2~3張證照。
表1-7共考取幾張證照數比例表
資料來源：本研究調查分析。
圖1-7共考取幾張證照數比例圖 資料來源：本研究分析繪製。
二、建教合作班經驗及感受 1. 建教生可以兼具學習理論知識與實作技術能力 經過分析調查，只有少數建教生不能兼具學習理論知識與實作技術能力。
表2-1學習理論知識與實作技術能力比例表
資料來源：本研究調查分析。
圖2-1學習理論知識與實作技術能力比例圖 資料來源：本研究分析繪製。
2. 會選擇建教班的學生是比較不愛讀書的人 經過分析調查結果，並不是選擇就讀建教班的學生就比較不愛讀書，每個人專長都不一樣，並非讀書一個選項。
表2-2選擇建教班的學生是比較不愛讀書的人比例表
資料來源：本研究調查分析。
圖2-2選擇建教班的學生是比較不愛讀書的人比例圖 資料來源：本研究分析繪製。 3. 建教生可以從職場上獲得一技之長 經過分析調查結果，建教生能在職場上獲得一技之長高達79%，也能吸取社會歷練。
表2-3從職場上獲得一技之長比例表
資料來源：本研究調查分析。
圖2-3從職場上獲得一技之長比例圖 資料來源：本研究分析繪製。
4. 建教生可以從職場上獲得經濟獨立 經過分析調查結果，建教生在職場就業可獲得薪資，因此能獲得經濟獨立。
表2-4從職場上獲得經濟獨立比例表
資料來源：本研究調查分析。
圖2-4從職場上獲得經濟獨立比例圖 資料來源：本研究分析繪製。
5. 建教生可以從職場上獲得增進人際關係及外界視野 經過分析調查，有78%的建教生認為可以從上獲得增進人際關係及外界視野的廣闊。
表2-5獲得增進人際關係及外界視野統計表
圖2-5獲得增進人際關係及外界視野統計圖 資料來源：本研究分析繪製。
6. 建教生可以從職場上獲得實務經驗 經過分析調查，有85%的建教生可以在職場上獲得實務經驗。
表2-6從職場上獲得實務經驗統計表
圖2-6從職場上獲得實務經驗統計圖 資料來源：本研究分析繪製。 7. 建教生是提早體驗當個社會人的一個管道 經過分析調查，超過半數同意建教生是提早體驗當個社會人的一個管道。
表2-7當個社會人的一個管道統計表
圖2-7當個社會人的一個管道統計圖 資料來源：本研究分析繪製。
8. 校內實作課程的訓練能與實習工作內容相結合 經過分析調查，只有14%的建教生不同意校內實作課程的訓練能與實習工作內容相節合。
表2-8課程的訓練能與實習工作內容相結合統計表
圖2-8 課程的訓練能與實習工作內容相結合統計圖 資料來源：本研究分析繪製。
9. 目前所學習的校外實習課程內容有助於升學 經過分析調查，只有18%的建教生不認同所學習的校外實習課程內容有助於升學。
表2-9 學習的校外實習課程內容有助於升學統計表
圖2-9學習的校外實習課程內容有助於升學統計圖 資料來源：本研究分析繪製。 10. 目前所學習的校外實習課程內容有助於就業 經過分析調查，93%的建教生同意所學習的校外實習課程內容有助於就業。
表2-10學習的校外實習課程內容有助於就業統計表
圖2-10學習的校外實習課程內容有助於就業統計圖 資料來源：本研究分析繪製。
11. 建教生在升學上比其他學制學生比較弱勢 經過分析調查，有31%的建教生不認同在升學上比其他學制學生較弱勢。
表2-11升學上比其他學制學生比較弱勢統計表
圖2-11 升學上比其他學制學生比較弱勢統計圖 資料來源：本研究分析繪製。
12. 建教生在就業上比其他學制學生比較優勢 經過分析調查，有45%的建教生同意在就業上比其它學制學生較有優勢。
表2-12就業上比其他學制學生比較優勢統計表
圖2-12 就業上比其他學制學生比較優勢統計圖 資料來源：本研究分析繪製。
13. 職場再對待建教生與一般員工一樣，是平等的 經過分析調查，有24%建教生不認同職場再對待建教生與一般員工一樣，是平等的。
表2-13對待建教生與一般員工一樣，是平等的統計表
圖2-13 對待建教生與一般員工一樣，是平等的統計圖 資料來源：本研究分析繪製。
14. 職場對於建教生的未來生涯是有規劃的 經過分析調查，有52%的建教生認同職場對於建教生的未來生涯是有規劃的。
表2-14建教生的未來生涯是有規劃的統計表
圖2-14 建教生的未來生涯是有規劃的統計圖 資料來源：本研究分析繪製。
15. 實習期間所獲得的薪資，覺得滿意 經過分析調查，有25%的建教生不認同實習期間所獲得的薪資，覺得滿意。
表2-15實習期間所獲得的薪資，覺得滿意統計表
圖2-15 實習期間所獲得的薪資，覺得滿意統計圖 資料來源：本研究分析繪製。
16. 學校對於建教生的管教比較嚴格 經過分析調查，有67%的建教生認同學校對於建教生的管教比較嚴格。
表2-16學校對於建教生的管教比較嚴格統計表
圖2-16 學校對於建教生的管教比較嚴格統計圖 資料來源：本研究分析繪製。
17. 校外實習期間遇到工作上的問題，校內導師會輔導我 經過分析調查，有42%的建教生同意校外實習期間遇到工作上的問題，校內導師會輔導我。
表2-17校外實習期間遇到工作上的問題，校內導師會輔導我統計表
圖2-17 校外實習期間遇到工作上的問題，校內導師會輔導我統計圖 資料來源：本研究分析繪製。 18. 有別於日校學習的實務經驗，讓我不後悔選擇就讀建教班 經過分析調查，有52%的建教生同意有別於日校學習的實務經驗，讓我不後悔選擇就讀建教班。
表2-18有別於日校學習的實務經驗，讓我不後悔選擇就讀建教班統計表
圖2-18 有別於日校學習的實務經驗，讓我不後悔選擇就讀建教班統計圖 資料來源：本研究分析繪製。
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