目前的教學實習重點在於學習老師上課的班級經營及教材教法，然而，目前我所接任的實習班級為2年級資處科學生，主要教授會計科為主，另有時間，則跟堂經濟學、商業概論等課程，此外，該班學生於11月份即將進行會計丙級檢定，因此，目前上課的重點在於複習會計術科的部分，目前已上到試算表及工作底稿，至於在學科的部分，因會計丙級檢定有題庫，且都為是非題和選擇題，因此，大部分交由學生自行回家演練。目前上課遇到最大的問題為，學生無心於檢定，上課態度極為惡劣，老師屢勸不聽，尤其是幾個帶頭的學生，更是惡劣到極點，無視於老師的存在，上課隨心所欲，但有幾位學生仍是非常上進的在學習，而這幾位學生也是本班會計科的支柱，大部分的上課時間，據我的觀察也是只有這幾位同學在用心聽講。
另外，觀察老師上課的情形，大致上時間的分配，一節課50分鐘，前5分鐘，由於剛上課，所以會亂哄哄，當學生平靜之後，又會有幾位學生帶頭亂，並且與老師對話，而這邊的對話是指頂嘴，老師一句，學生一句，學生的上課態度非常不友善，因此，老師再柔性的勸說，時間又用了10分鐘，所以真正上課的時間，可能不到35分鐘，故一節課能夠講的例題，大致上僅能講一題，因為考量學生的程度不宜講太快，因此，現在的上課策略為針對11月份的會計丙級檢定，並且將上課重點集中在術科的教授上。
10月13至15是學生們的第一次月考，考試的範圍為到試算表，因此，我第一次的試教，主要在第一次月考前，於11/8日進行，幫同學們複習分錄、過帳、試算等章節，時間為一節課，此外，目前學校在推行數位化教學，因此，上課的方式以投影片的方式呈現(教案如附件)，而在上課的過程中，一節課我分為上課前、中、後等不同區隔，本次上課的重點主題在試算表，因此，上這門課前主要在引起動機，並且聯結先前章節的複習，是故，在引起動機方面，我主要聯結分錄、過帳的觀念，為勾起學生的先備知識，也就是先前學過的舊知識，我會這樣問：「我常聽學生抱怨，經濟是經常忘記，統計是通通忘記，那麼會計是什麼，大家一定知道，你們講是什麼啊」，果真全班回答：「快快忘記」，於是我乃回應：「既然會計是快快忘計，所以在會計上，我們要做的工作就是記錄」，此時，我乃聯結先前的分錄及過帳的觀念，進行複習的動作，告訴學生分錄及過帳的用意何在，讓學生知道其分錄、過帳的用意之後，趁勝追擊，配合會科學科的檢定，搭配一些例題演練來加深學生的印象。
上課前大致上以引起動機，及複習先前的章節，以重點講述的方式來呈現，而上課中，則進入本次上課的主題試算表，在這個部分則比較花時間，且速度放慢，一個一個觀念跟學生講述，同樣地，當一個觀念講完，我會馬上搭合一些例題演練，讓學生知道，這個觀念出題的型式為何，並且加深生的印象，當然上課的進行是不可能這麼順利的，上課中和學生有所互動，有時是學生心不在焉、睡覺、搗亂等等，大致上我會點這些學生回答問題，以示警惕作用，此外，每題試題，我都會講那邊錯，為何錯，為何是這樣，清楚告訴學生該如何解題，講完畢之後，我會再點學生回答問題，縱使學生不用心聽講，但這樣做仍可讓學生加深印象，多多少少記一點、學一些，或許對他們的檢定會有所幫助。
上課後，也是前面的觀念都已講述完畢，準備進行上課驗收的時刻，本節主題為試算表，同時為加強同學們會計術科的演算能力，因此，乃規劃了一題92年度會計丙級術科試算表之例題供學生演算，此外，會計中的一些術科題目，大致上都是以表格的方式呈現，因此，考量到老師上課的時間，光是在黑板上畫這些表格就花去一些時間了，當要講到重點時就又下課了，因此，一節課通常無法將一題題目完整講完畢，於是我乃考量用投影片的方式呈現，並且搭配動畫的配置，也就是學生先回答問題，答對了，我才將答案或者過程作一個說明，如此，不但讓學生耳目一新，覺得非常新奇，並且有回答的意願，同時更能節省畫表格的時間，可謂一舉得，最後呈現在投影片上的答案，完完整整就是例題整個題目解答的呈現，比較與黑板的方式呈現，其效果是比較好，因為黑板空間太小，無法容納這麼多的表格，甚或切割例題中的表格，且黑板筆灰擦了又改，總是會導致黑板過於凌亂，同學根本就無法與課本中的例題作對照或聯想，導致學生在計算的過程中有落差，然而在投影片方面，其效果雖然理想，也可節省時間，引起學習意願，然並非無缺點，因為投影片布幕太小，投影距離的遠近，導致投影片的內容字體太小，在教室座位後半部的學生是比較吃虧的，同時硬體設備具有不穩定性，可能是設備老舊，或者是使用者不熟悉，有時在試裝硬體時，明明就是沒問題，但是到教室操作時，機器就是不聽使喚，導致花費一些上課的時間，而這也是使用數位化教材時要留心注意的。
整體而言，本次試教，在時間的掌握上不是很好，愈是講到下課，占用到學生的下課時間，就非常不利於老師，因為學生急於下課，總是心不在焉，全班會哄堂大亂，老師就無法講清楚內容，所以就本次的試教，個人檢討，在內容的安排上可能要做些許的精簡，在時間的掌握上應搭配得宜，盡量不要用到學生的下課時間，另外，在硬體設備的操作上，應事先就確保課堂上可順利進行，才不會讓一節課的時間，又花在這些無謂的時間上才是。
